NOTRE MISSION

Chaque élève est unique. En tenant compte de ses aspirations, de ses capacités et de ses forces, notre mission est de lui offrir un cadre lui permettant d’effectuer des choix éclairés afin de s’approprier ses apprentissages. Idéalement, ce mode d’apprentissage empreint de sens le pousse à développer son auto efficacité et à entreprendre des actions responsables qui contribueront à bâtir un monde meilleur, en Tunisie et ailleurs.

Nos programmes sont riches, stimulants, équilibrés et soutenus par une évaluation rigoureuse. Ils s’articulent autour de contextes locaux et mondiaux qui mettent la lumière sur ce que les humains ont de commun et promeuvent la sensibilité internationale, l’empathie, l’esprit critique et la curiosité intellectuelle.

Nous valorisons la contribution de chacun des acteurs de la communauté d’apprentissage. Familles et personnel de l’éducation collaborent afin de faire de notre école un lieu de partage, d’échange, de réflexion, d’inspiration, susceptible de former nos enfants à apprendre activement tout au long de leur vie.

مهمتنا

رسالة المــثـاليــة لكل تلميذ خصوصياته من تطلعات وقدرات ونقاط قوة، و تتمثل رسالتنا في وضعه في إطار عمل يسمح له باتخاذ خيارات مستنيرة من أجل ملاءمة تعلمه. تشجعه هذه الطريقة التّعليميّة على تطوير كفاءته الذاتية والاضطلاع بأعمال مسؤولة من شأنها أن تساعد في بناء عالم أفضل ، في تونس وأماكن أخرى

برامجنا غنية ومحفزة ومتوازنة ومدعومة بتقييم قيم. إنها تدور حول السياقات المحلية والعالمية التي تلقي الضوء على ما يشترك فيه البشر وتعزز العقلية الدولية والتعاطف والتفكير النقدي والفضول الفكري

نحن نقدر مساهمة كل فاعل في مجتمع التعلم. كل الإطار التربوي و الأولياء يعملون معًا لجعل مدرستنا مكانًا للمشاركة والتبادل والتفكير والإلهام ، وقادرة على تدريب أطفالنا على التعلم بنشاط طوال حياتهم

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NOS POLITIQUES

politique linguistique 

C’est quoi ?

Les langues, à la fois vecteurs de tous les apprentissages et objets d’enseignement, occupent une place centrale à l’école. En fonction de son contexte, chaque établissement scolaire se doit donc de préciser sa philosophie et ses objectifs en termes d’enseignement et d’apprentissage des langues utilisées. Cette “déclaration d’intention” constitue sa politique linguistique.

 Pourquoi ?

Notre politique respecte dans sa globalité les objectifs du programme national tunisien relatifs à l’enseignement des langues dans les écoles du cycle primaire.

Les Écoles Idéales ont le statut d’établissement candidat pour devenir une école du monde de l’IB autorisée à enseigner le Programme Primaire (PP). Conformément au Profil de l’apprenant IB, elles souhaitent faire de chaque élève le meilleur “communicateur” possible. A cette fin, elles se doivent de posséder une politique linguistique accessible à la communauté et en phase avec nos pratiques réelles.

 

Cette déclaration d’intention doit se traduire dans les faits par un plan d’action. Le développement langagier d’un enfant ne s’arrête bien évidemment pas aux murs de l’école. La communauté d’apprentissage englobe sa famille et les acteurs de sa vie sociale. La politique linguistique va permettre de créer du liant entre tous ces intervenants en définissant le rôle complémentaire de chacun. En ce sens, la politique linguistique constitue un guide, une Road Map qui unit enseignants, familles, élèves et établissement autour des mêmes valeurs et des mêmes objectifs, les orientant tous, vers la recherche d’un développement langagier toujours plus efficace des apprenants

POLITIQUE D’évaluation

 Préambule

Comme nous “valorisons la contribution de chacun des acteurs de la communauté
d’apprentissage”, l’objectif du présent document est d’aider chaque membre de cette communauté à mieux comprendre la façon dont l’évaluation guide effectivement l’enseignement et l’apprentissage au sein de nos établissements. Ce faisant, nous espérons développer une culture de l’évaluation commune qui permette à chacun de mieux assumer son rôle.

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Philosophie et objectifs

Les Écoles Idéales enseignent le programme officiel tunisien d’éducation intermédiaire depuis 1998 et le programme d’éducation primaire depuis 2002. A ce titre, elles se doivent de satisfaire aux xigences nationales en termes d’évaluation. Dans le même temps, les écoles Idéales de Nabeul sont actuellement un établissement scolaire candidat* en vue de proposer le Programme primaire (PP) et le Programme d’enseignement intermédiaire (PEI). 

Cet établissement souhaite devenir une école du monde de l’IB. Les écoles du monde de l’IB partagent une même philosophie : un engagement envers une éducation internationale stimulante et de grande qualité, que nous considérons comme importante pour nos élèves. Concilier les exigences du programme national avec celles de l’IB impose d’évaluer non seulement les compétences et les connaissances mais aussi la compréhension conceptuelle des apprenants.

Les écoles idéales adhèrent à cette définition de l’évaluation proposée par l’IB: “L’évaluation est un processus continu, qui consiste à rassembler des preuves de l’apprentissage des élèves, à les analyser, à y réfléchir, puis à agir en tenant compte de ces preuves afin d’orienter l’enseignement.”

LE PROGRAMME primaire (PP) de l’IB

Encourager les élèves à devenir des apprenants actifs tout
au long de leur vie

En quoi consiste le système éducatif du Baccalauréat International (IB) ?

Le continuum d’éducation internationale de l’IB, qui s’adresse aux élèves de 3 à 19 ans, est unique de par sa rigueur sur le plan scolaire et personnel et stimule les élèves afin qu’ils excellent tant dans leurs études que sur le plan personnel. L’IB vise à éveiller chez les élèves un désir d’apprendre tout au long de leur vie en faisant preuve d’enthousiasme et d’empathie.

L’IB a pour ambition d’aider les établissements scolaires à faire des élèves des individus équilibrés, pouvant relever les défis avec optimisme et ouverture d’esprit, ayant confiance dans leur propre identité, prenant des décisions éthiques, se joignant aux autres pour célébrer les liens qui unissent entre eux les humains.

Source : extrait du « PYP-programme-brochure-Fr »

Qu’est-ce que le programme d’éducation primaire (pp)?

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« © Organisation du Baccalauréat International 2018 ».

Le Programme primaire de l’IB :

  • Reconnaît l’agentivité de l’apprenant et l’importance de l’autoefficacité. Il permet aux élèves de jouer un rôle dans le processus d’apprentissage.
  • S’intéresse au bien-être scolaire, social et émotionnel des élèves .
  • Encourage les élèves à devenir autonomes et à prendre en charge leur propre apprentissage.
  • Soutient les efforts faits par les élèves pour approfondir leur compréhension du monde et y évoluer aisément.
  • Aide les élèves à définir leurs propres valeurs qui poseront les fondements sur lesquels leur sensibilité internationale pourra se Développer et s’épanouir .
  • Fournit l’occasion d’apprendre plusieurs langues à partir de 7 ans

Source : extrait du « PYP-programme-brochure-Fr »

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