NOTRE MISSION
Notre mission est de donner une opinion, un choix, à chacun de nos élèves quelles que soient ses capacités, son orientation, sa force ou sa différence, afin qu’il s’approprie son apprentissage. Un apprentissage empreint de sens qui l’aide à développer son auto-efficacité et à entreprendre des actions responsables qui contribueront à bâtir un monde meilleur.
Nos programmes sont vastes, stimulants,équilibrés et soutenus par une évaluation
rigoureuse. Des programmes axés sur les contextes mondiaux qui mettent la lumière sur ce que les humains ont de commun et promeuvent la sensibilité internationale, l’empathie, l’esprit critique et la curiosité intellectuelle.
Nous valorisons la contribution de chacun des acteurs de la communauté d’apprentissage. Familles et personnel de l’éducation, collaborons afin de rendre l’école, un lieu de partage, d’échange, de réflexion, d’inspiration et pour motiver nos élèves à devenir des apprenants tout au long de leur vie.
مهمتنا
هدفنا هو تحفيز التّلميذ على إبداء الرأي و حسن الاختيار مهما كانت قدراته و توجهاته حتّى يتمكن من اكتساب مهارات التعلّم
تعلّم هادف يساعده على تطوير كفاءته الذّاتية و اتخاذ إجراءات مسؤولة تساعد على بناء عالم أفضل
.برامجنا منفتحة و محفّزة و متوازنة و مشفوعة بتقييم دقيق
برامج تنبع و تصبّ في السّياقات العالمية و تسلط الضّوء على ما يشترك فيه البشر و نعزز الحسّ العالمي و التعاطف و التفكير النقدي و نُثمّن كل مساهمة تدعم العمليّة التَّعَلُّمِية التَّعْلِيمِيَّة
كما تتعاضد جهود كلّ من الأولياء و الإطار التّربوي لجعل المدرسة محيطا ملائما لتبادل وجهات النّظر و تقاسم الأفكار الملهمة للتّلميذ منميّة لديه شغف التعلم
NOS POLITIQUES
POLITIQUE D’ADMISSION
Grâce à une organisation pédagogique qui maintient les élèves le plus longtemps possible dans leur école, la Direction vise la stabilité de fréquentation scolaire, l’homogénéité des classes et un profil d’apprenant ayant des critères qui répondent aux normes des écoles idéales.
Cette stratégie permet de réaliser l’équilibre entre le profil et les résultats de l’apprenant et de respecter la capacité de remplissage des classes des établissements de l’institution.
POLITIQUE D’inclusion
Notre politique d’inclusion ne consiste pas seulement à faciliter la vie scolaire aux
apprenants qui ont des difficultés ou aux surdoués mais à tout apprenant qui pourrait rencontrer des difficultés au niveau de l’apprentissage ou de l’évaluation.
C’est le rôle des établissements de trouver des solutions pour les problèmes d’intégration que peuvent rencontrer les élèves à l’école. Les locaux de l’école, les méthodes pédagogiques, les équipements, les supports doivent être bien préparés pour bien servir les apprenants et respecter les différences de chacun.
POLITIQUE linguistique
Un des points forts de notre établissement réside dans l’apprentissage, la pratique et l’acquisition des langues. D’ailleurs, tous les efforts sont déployés pour qu’un apprenant « Idéaliste »maîtrise à la perfection les trois langues enseignées depuis le cycle primaire. Par conséquent, la même stratégie implémentée au cycle primaire est déjà mise en place pour le cycle secondaire.
TéléchargerPOLITIQUE D’ÉVALUATION
Le génie de notre politique d’évaluation consiste à harmoniser ; une sorte d’amalgame fluide et intelligent, entre deux systèmes d’évaluations très distincts la méthode d’évaluation du système Tunisien et celle de l’IB.
Notre politique d’évaluation au sein du Programme d’Éducation Intermédiaire (PEI)
est notre « Roadmap » qui devra être explicite et claire afin de répondre aux questions et aux attentes de la communauté scolaire (élèves, enseignants, parents, directions, personnel non enseignant, etc.), ainsi qu’aux enjeux de l’évaluation dite critériée requise par l’IB.
POLITIQUE D’INTéGRITé
Profondément convaincus du rôle très important que joue l’établissement scolaire pour intégrer les règles de la société civile et dans l’amélioration du niveau culturel et éducatif national, la formation et la préparation de nouveaux profils d’apprenants, nous incitons notre communauté scolaire (Direction, Enseignants, Parents et Apprenants) à participer positivement à faire réussir nos objectifs communs, à lire attentivement et à respecter les différents articles de nos politiques d’intégrité et ce, tout au long du cursus scolaire au sein de nos établissements.
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collège L’idéale
école du monde de l’ib
LE PROGRAMME D’ÉDUCATION
INTERMÉDIAIRE (PEI) :
Préparer les élèves à réussir dans leurs études et à être des apprenants actifs tout au long de leur vie.
En quoi consiste le système éducatif du Baccalauréat International (IB) ?
Le continuum d’éducation internationale de l’IB, s’adresse aux élèves de 3 à 19 ans et est unique de par sa rigueur, sur le plan scolaire et personnel. Ce système éducatif stimule les élèves afin qu’ils excellent tant dans leurs études que sur le plan personnel. L’IB vise à éveiller chez les élèves un désir d’apprendre tout au long de leur vie en faisant preuve d’enthousiasme et d’empathie. L’IB a pour ambition d’aider les établissements scolaires à faire des élèves, des individus équilibrés, pouvant relever les défis avec optimisme et ouverture d’esprit, ayant confiance dans leur propre identité, prenant des décisions éthiques, se joignant aux autres pour célébrer les liens qui unissent entre eux les humains.
QU’EST-CE QUE LE PROGRAMME D’ÉDUCATION INTERMÉDIAIRE (PEI) ?
Le programme d’études Le PEI est composé de huit groupes de matières :
Acquisition de langues, Langue et littérature, Individus et sociétés, Sciences, Mathématiques, Arts, Éducation physique et à la santé et Design. L’étude du programme est assurée par un minimum de 50 heures d’enseignement par groupe de matières et par année scolaire. En 4e et 5e années, les élèves ont la possibilité de choisir six des huit groupes de matières, ce qui assure une plus grande flexibilité. Les projets du PEI Les projets du PEI donnent aux élèves l’occasion de montrer ce qu’ils ont appris au cours du PEI.
Dans les établissements qui incluent la 5e année du PEI, tous les élèves doivent réaliser le projet personnel et / ou communautaire (selon le niveau scolaire des établissements).